Jean-Clément Martin, professeur émérite de l’université Paris 1-Panthéon-Sorbonne, ancien directeur de l’Institut d’histoire de la Révolution française, a notamment publié la Nouvelle histoire de la Révolution française et le Dictionnaire de la Contre-Révolution chez Perrin, La Guerre de Vendée et La Machine à fantasmes.
(Source : site des éditions Perrin)

Jean-Clément Martin, né le 31 janvier 1948, est un historien français, spécialiste de la Révolution française, de la Contre-révolution et de la guerre de Vendée.

Docteur ès lettres de l’université Paris IV-Sorbonne (1987), il fut professeur d’histoire contemporaine à l’université de Nantes, puis, en 2000, professeur d’histoire de la Révolution française à l’université Paris I-Panthéon-Sorbonne et directeur de l’Institut d’histoire de la Révolution française (CNRS). Depuis 2008, il est professeur émérite à l’université de Paris I-Panthéon-Sorbonne.

Il est membre de la Société des études robespierristes.

Il a dirigé la collection des éditions Geste « en 30 questions ».

Il étudie notamment la Vendée comme « lieu de mémoire ». Ses recherches portent depuis quelques années sur la compréhension de la violence, l’apport de la gender history et le rôle de la religion et de la religiosité dans le processus révolutionnaire.

Il s’oppose au fait de considérer les opérations ordonnées en Vendée par la Convention, qu’il s’agisse des colonnes infernales, ou des noyades de Nantes, comme un génocide1. Car pour lui, « il y a bien eu des crimes de guerre et des batailles abominables, c’est clair, mais en aucun cas un génocide » lors des guerres de Vendée2. La Révolution française a été un épisode de guerre civile avec ce que cela veut dire de vide d’État, de concurrence pour le pouvoir et d’explosion de violences. Une lecture purement politique de l’épisode ne peut donc pas rendre compte de cette dimension, qui n’est pas liée à une idéologie particulière mais à un mécanisme institutionnel, politique et social rencontré dans d’autres circonstances.

En 2015, il prend position par rapport aux différentes polémiques sur les programmes d’histoire au collège en signant une tribune dans Le Monde en faveur d’un enseignement critique de l’histoire.
(Source : Wikipedia)